¿Qué es la estrategia cloze?

En el siguiente artículo, vamos a conocer la técnica cloze, que se trata de una estrategia que se emplea para la comprensión lectora.

A continuación, veremos cuál es el procedimiento cloze, qué es un texto cloze, en qué consiste este procedimiento, además de conocer quién lo creó, cómo hacer una prueba cloze y qué mide este test.

Por último, veremos tres pequeños tutoriales de tres herramientas digitales para crear un test cloze y añadimos al final de este artículo un listado con otras cuantas herramientas online donde poder generar test cloze.

¿Cuál es el procedimiento cloze?

El procedimiento cloze se trata de un procedimiento o una estrategia que se utiliza tanto en educación como en psicología para la comprensión lectora.

¿Qué es un texto cloze?

Un texto cloze estándar es aquel texto al que se le ha eliminado una de cada cinco palabras. A excepción de la primera y la última frase, donde se ha mantenido el texto completo.

¿En qué consiste el procedimiento cloze?

El procedimiento cloze consiste eliminar u omitir palabras de un texto de forma sistemática, con el objetivo de evaluar la capacidad del estudiante en averiguar o sustituir las palabras que han sido eliminadas del texto.

El método cloze permite, por tanto, ayudar al estudiante a elaborar el significado del texto y evaluar la comprensión que tiene del mismo. Puesto que, para averiguar cuáles son las palabras que faltan en el texto, ha de apoyarse en el contexto y por ello, es necesario entenderlo.

Para realizar con éxito el test cloze es indispensable la comprensión de la totalidad del texto y también de cada una de las partes que aparecen.

¿Quién creó el método cloze?

El término procedimiento o método cloze fue introducido por Wilson L. Taylor en 1953 como una herramienta para medir la legibilidad o lecturabilidad de un texto.

Es decir, para valorar si un texto era fácil o complejo de entender. Y fue utilizado en tres estudios piloto y dos experimentos. 

La palabra cloze, comentaba Taylor en la convención AEJ de 1953, se pronuncia como el verbo en inglés ‘close’ y viene de ‘closure’.

Este concepto deriva del principio de cierre de la psicología Gestalt que muestra la tendencia que tenemos las personas de ‘cerrar’ un patrón que nos resulta familiar, pero que no está completo del todo. Como, por ejemplo, cuando vemos un círculo completo, aunque éste no esté acabado.

Con el método cloze ocurre lo mismo que con el principio de cierre, si tenemos un texto donde le faltan algunas palabras podemos deducir cuáles son, conociendo el contexto y entendiendo el texto.

A su vez, tenemos que conocer previamente cada una de las 5 palabras que nos aparecen antes del hueco en blanco, además de la relación entre el símbolo (la letra) y su significado y todas sus posibles combinaciones para poder permitirnos adivinar la palabra que falta.

El procedimiento cloze había sido diseñado en un principio para determinar la dificultad de lectura de los textos, a partir de los resultados obtenidos, dependiendo de si los lectores habían podido completar los huecos en blanco de forma correcta o no.

¿Cómo hacer una prueba cloze?

Para hacer una prueba cloze seguimos los siguientes pasos:

1. Borrar de forma sistemática una de cada cinco palabras, sin tener en cuenta su función o significado.
2. Crear un espacio en blanco siempre del mismo tamaño por cada palabra suprimida, para así no influir en las respuestas.
3. Entregar el texto a los estudiantes y permitir un tiempo para que completen las palabras faltantes.
4. Corregir el texto contabilizando cada palabra acertada correctamente.

Algunas variantes del método cloze:

• Sustituir el hueco en blanco o la línea por una raya por cada letra de la palabra eliminada.
• Facilitar las vocales o las consonantes de las palabras omitidas.
• Dejar escritas la primera y/o última letra de cada palabra suprimida.

¿Qué mide el test cloze?

La técnica cloze no se trata de un simple ejercicio de completar los huecos en blanco de un texto para conocer las habilidades lectoras de los estudiantes, sino que va mucho más allá.

El método cloze permite evaluar los procesos básicos de la lectura: anticipación, inferencia, juicio y resolución de problemas.

Para poder ejecutar adecuadamente el procedimiento cloze, el estudiante ha de ser capaz de:

• Disponer de un conocimiento del idioma integrado. 
• Además de poder relacionar el procesamiento de datos que proporciona el texto con la anticipación del estudiante para poder adivinar las palabras faltantes (ser consciente que tanto la información visual como la no visual, son importantes)
• Promover la metacognición, y es que permite al alumno, ser consciente de los errores cometidos, con la posibilidad de resolver el problema.
• Pensar en la lectura y ser crítico.

El test cloze mide 3 niveles funcionales de la lectura a la hora valorar los resultados establecidos por Bormuth (1971): nivel independiente, nivel instruccional y nivel de frustración. 

¿A qué se refiere cada uno de estos tres niveles funcionales de lectura?

• Nivel independiente: El nivel independiente se refiere a la capacidad del estudiante de leer de forma precisa y fluida y que sea capaz de comprender gran parte del texto. (Más del 57% de aciertos en las palabras suprimidas).
• Nivel instruccional: El nivel instruccional se refiere a las posibles dificultades de comprensión del texto que pueden surgir en el momento de la lectura. (Entre el 56% y el 45% de aciertos).
• Nivel de frustración: Por último, el nivel de frustración se refiere a la comprensión deficiente del texto y el número de errores a la hora de completar las palabras suprimidas. (Menos del 44% de aciertos).

Otros autores, como González Moreyra (1998), miden los niveles según el rendimiento siendo: 

• Excelente (entre 100% y 90%) y bueno (entre 89% y 75%) dentro del nivel independiente.
• Instruccional (entre 74% y 58%) y de dificultad (entre 57 y 44%) en el nivel dependiente.
• Malo (entre 43% y 30%) y pésimo (entre 29% y 0%) en el nivel deficitario.

Herramientas para crear un texto cloze

Para acabar, vamos a ver tres opciones con tres herramientas distintas para crear un texto cloze que pueden ser muy útiles para profesores para crear sus propios textos cloze para el aula.

#Opción 1: L. George Online

1. Para la primera opción entramos en la web: http://l.georges.online.fr/tools/cloze.html.
2. Introducimos el texto que queremos utilizar para el test en el cuadro habilitado para ello.
3. Seleccionamos cada cuantas palabras queremos que se suprima una.
4. Pulsamos ‘Enviar’.

En esta primera opción, tenemos la posibilidad de crear el texto con los huecos en blanco para luego copiarlo e imprimirlo o bien, crear un texto cloze para completar de forma online, para ello, seleccionamos la opción ‘interactive’ en vez de, ‘texto only’ que viene de manera predeterminada.

También, esta opción en línea, nos da la posibilidad de las palabras faltantes en la parte superior, para que podamos ir añadiéndolas en los huecos habilitados. 

# Opción 2: Analyze My Writing

Otra herramienta para crear textos cloze es la página Analyze My Writing. Y para generar un texto cloze lo haremos siguiendo estos pasos:

1. Entramos en la página:  https://www.analyzemywriting.com/
2. Introducimos el texto original en el cuadro habilitado para ello.
3. Seleccionamos la opción ‘Cloze Test’.
4. Elegimos la modalidad en qué se supriman las palabras (podemos seleccionar cada cuantas palabras se elimine una, podemos elegir qué palabras se supriman o podemos elegir que se suprima de forma aleatoria el porcentaje que queramos del texto total).
5. Pulsamos ‘Analyze Text!’
6. El texto cloze aparecerá en la parte inferior con los huecos en blanco
7. Si pulsamos ‘Show Answers’ veremos los resultados correctos en un listado aparte.

#Opción 3: Class Tools

La tercera opción que proponemos para generar test cloze es la web Class Tools. Para crear el texto cloze:

1. Accedemos a la página: https://www.classtools.net/cloze/
2. Introducimos en la parte superior nuestro texto completo
3. Hacemos doble clic sobre la palabra que queremos suprimir y aparecerá en cuadro de color amarillo en su lugar.
4. Pulsamos ‘Save’ cuando hayamos acabado.

Ten en cuenta que la herramienta no permite seleccionar una palabra para eliminarla si aparece más de una vez en el texto. Si nos equivocamos al seleccionar una palabra para suprimirla, podemos recuperarla haciendo de nuevo doble clic.

En la parte superior del texto, aparecerán las palabras suprimidas:

El proceso de lectura va más allá de descifrar un escrito. Y es que, mediante la lectura es una de las formas en las que obtenemos el conocimiento.

El proceso de lectura es el conjunto de etapas que han de seguirse de manera organizada para comprender el mensaje del texto que se está leyendo.

A continuación, vamos a conocer qué es el proceso de lectura y sus características, pero antes vamos a ver qué es la lectura y cuáles son los elementos de la lectura. Además, veremos cuál es el proceso de lectura, qué factores intervienen en la lectura y por qué es importante el proceso de lectura.

Más adelante, conoceremos distintos tipos de lectura, cómo se divide el proceso de lectura y cuáles son los tres momentos del proceso de lectura (prelectura, lectura y poslectura).

Para acabar, veremos cuáles son los elementos del proceso de lectura.

¿Qué es el proceso de lectura y sus características?

¿Qué es un proceso de lectura?

Para entender que es el proceso de lectura es preciso conocer primero que es la lectura:

Ese proceso de negociación y construcción del significado de un texto a partir de los conocimientos previos que tenemos y de nuestras habilidades para poder interpretar el mensaje y acercarnos al significado que el autor del texto ha querido transmitir.

¿Qué es para ti la lectura?

La lectura es la comprensión del contenido de un texto y se lleva a cabo interpretando y descifrando un código, ya sean los signos gráficos, imágenes u otros tipos de representaciones que conforman el mensaje del texto a través de la vista (o tacto, en el caso del braile).

La lectura es una actividad que puede realizarse en voz alta o de forma silenciosa, con el objetivo de traducir o descifrar los símbolos gráficos que son las letras que forman las palabras que conforman las frases, para luego reproducirlos, interpretarlos y comprenderlos con el fin último de utilizarlos en nuestra experiencia.

La lectura es una parte fundamental del conocimiento y, por tanto, del aprendizaje.

Elementos de la lectura

Hay una serie de elementos que conforman la lectura y que cualquier texto ha de tener para poder ser leído.

Estos elementos son: el código, la dirección del texto, la secuencia y la comprensión lectora.

Código

Cada texto está escrito según unos códigos de un lenguaje determinado que debemos conocer previamente para descodificar y comprender el texto.

Direccionalidad

Hay que tener en cuenta que según el lenguaje o código que se emplee en el texto, éste puede leerse de izquierda a derecha, como estamos acostumbrados, o de derecha a izquierda, como las lenguas semíticas (árabe o hebreo), o incluso, de arriba a abajo, como en el caso del japonés con la escritura tategaki.

Secuencialidad

Para hacer posible la lectura, es necesario llevar una secuencialidad determinada. No podemos leer e interpretar el código sin seguir un orden, es preciso leer una letra a la vez para que la palabra, la frase y el texto tenga sentido y podamos comprenderlo, siguiendo la direccionalidad que el lenguaje del texto tenga.

Comprensión lectora

La comprensión lectora es la capacidad de interpretar y entender lo que se está leyendo, se trata de un proceso cognitivo complejo y activo que va más allá de relacionar el pensamiento y el lenguaje, como hace la lectura.

Existen distintos niveles de comprensión lectora (literal, reorganización de la información, inferencial, crítico y apreciación lectora).

Y ahora sí, ¿a qué nos referimos, entonces, con proceso de lectura?

¿Cuál es el proceso de la lectura?

El proceso de lectura se podría decir que es el conjunto de etapas que han de seguirse de manera organizada para poder comprender el mensaje que nos proporciona el texto que se está leyendo.

Por tanto,

¿Qué factores que intervienen en el proceso de lectura?

En el proceso de lectura intervienen 5 factores que son: conciencia fonológica, conocimiento alfabético, fluidez lectora, aumento de vocabulario y comprensión lectora.

1. Conciencia fonológica: La conciencia fonológica se refiere a la capacidad de interpretar los elementos que conforman el lenguaje (los fonemas, las sílabas, las palabras).
2. Conocimiento alfabético: El conocimiento alfabético se refiere a la capacidad de convertir un grafema en fonema. Es decir, ser capaces de identificar el sonido que tiene cada letra.
3. Fluidez lectora: Con fluidez lectora nos referimos a aspectos como velocidad, soltura, entonación, suavidad o facilidad en la que somos capaces de leer un texto.
4. Aumento de vocabulario: Relacionado con la fluidez lectora y el conocimiento alfabético, tenemos el aumento del vocabulario. Estos tres factores están íntimamente relacionados, puesto que, al disponer de una mayor cantidad de vocabulario, reconoceremos más fácilmente la palabra y nos permitirá una mayor fluidez en la lectura. A su vez, al tener un conocimiento alfabético y una correcta fluidez lectora, vamos adquiriendo cada vez más vocabulario.
5. Comprensión lectora: Para disponer de una buena comprensión lectora del texto es necesario poder disponer del conocimiento previo de los 4 factores anteriores. Ya que no es posible comprender un texto sin entender el vocabulario que conforma el texto, tampoco somos capaces de relacionar el grafema con el fonema, o no tenemos la capacidad de la lectura fluida.

¿Por qué es importante el proceso de lectura?

El proceso de lectura es importante para nuestro desarrollo intelectual, ya que esta habilidad cognitiva nos aporta una serie de beneficios como:

• Estimulación de la percepción
• Fomento de la reflexión
• Incitación a los procesos de imaginación
• Desarrollo de las capacidades de interpretación y análisis
• Mejora de las habilidades en cuanto al vocabulario y expresión
• Estimulación a la concentración
• Incitación de la perspicacia

¿Cuáles son los tipos de lectura?

Hay distintas formas de lectura y a continuación enumeramos algunas de ellas:

Para conocer más acerca de los tipos de lectura, te recomendamos seguir leyendo aquí: 

¿Cómo se divide el proceso de lectura?

El proceso de lectura se divide en tres fases o categorías: descodificación, comprensión y metacomprensión.

Descodificación

Cuando hablamos de descodificación nos referimos a la capacidad de descifrar el texto. Existen dos formas de decodificación: la visual o logográfica y la auditiva o fonológica.

La descodificación visual o logográfica es la capacidad que tenemos para percibir y reconocer el texto o lo que es lo mismo, cómo la grafía (el dibujo que vemos de la letra que forma una sílaba y una palabra) puede llegar a tener un significado para nosotros.

En cuanto a la descodificación auditiva o fonológica, es la competencia que adquirimos al identificar los grafemas (las letras) y los relacionamos con los fonemas (el sonido).

Por tanto, para poder identificar una palabra es necesaria la síntesis de estas dos vías de descodificación.

Comprensión

La comprensión es la capacidad que tenemos para elaborar el significado de un texto según nuestra experiencia y conocimientos previos. 

Para la comprensión de un texto entran en juego dos aspectos: la comprensión del significado de las palabras y la comprensión global del texto.

La comprensión del significado de las palabras es el objetivo final del proceso de descodificación (síntesis de las vías visual y auditiva).

La comprensión global del texto es el momento en el que utilizamos las estrategias cognitivas de inferencia, predicción y verificación de hipótesis (que veremos más adelante).

Metacomprensión

Para llevar a cabo la metacomprensión, es necesario que seamos conscientes de:

Las habilidades y procesos para realizar una lectura y que seamos capaces de comprobar que lo estamos haciendo de forma correcta, además de tener la capacidad de corregirnos en caso de necesidad.

¿Cuáles son los tres momentos de la lectura?

El proceso de lectura se compone de tres momentos: antes, durante y después de la lectura o lo que es lo mismo, la prelectura, la lectura y la poslectura. 

En cada uno de estos tres momentos se utilizan distintas estrategias para la comprensión del texto.

Antes de la lectura

La prelectura

Cada lectura tiene un propósito determinado, ¿sabes cuál es antes de empezar a leer?

Es por ello que, en el momento de la prelectura, la predisposición y la atención son importantes, es lo que nos genera las expectativas tanto intelectuales como emocionales en cuanto al texto.

¿Tú también crees en el dicho ‘No hay que juzgar un libro por su portada’?

Antes de empezar la lectura, es el momento en qué nos encontramos delante del texto y nos sentimos (o no) atraídos por ‘su envoltorio’, su apariencia.

Por ejemplo, si se trata de un libro, nos estamos refiriendo a: su portada donde encontramos el título que posiblemente nos dé alguna pista de lo que tratará el libro, la contraportada que nos hablará de su autor y donde podemos leer un pequeño resumen del libro, sus ilustraciones (si las tiene), si está en color, cómo es el material del cual está hecho…

Si hablamos de un texto: puede ser el texto en sí, como está estructurado, como es la tipografía, cuál es su formato, el resumen del mismo, si tiene colores, ilustraciones, etc. 

Es decir, cualquier aspecto del texto que pueda llamar nuestra atención para empezar a leerlo (o no) y cuál es nuestra predisposición para iniciar su lectura.

Durante la lectura

La lectura

Durante el momento de lectura, es cuando nuestras habilidades y conocimientos, como estudiantes o lectores, florecen.

Durante la lectura es cuando descodificamos las palabras y la globalidad del texto, es el momento en el que aprendemos y nos hacemos preguntas: 

De qué trata el texto, cuáles son sus ideas principales y secundarias y qué importancia tiene para nosotros el texto.

Después de la lectura

La poslectura

El proceso de la poslectura empieza después de la lectura y se refiere al momento de reflexión, de comprobar que se han asimilado los conceptos de la lectura, que hemos entendido el texto y que hemos adquirido algún conocimiento de ella.

Es el momento de interiorizar lo que hemos leído.

Identificamos cuál es el objetivo del texto (cuál es su propósito) y qué importancia tiene para nosotros. Ahora podemos tener una visión crítica sobre la lectura y podemos compararla con otras lecturas.

¿Qué se debe hacer antes, durante y después de la lectura?

Para un buen proceso de lectura comprensiva es preciso realizar una serie de pasos en cada uno de los momentos de la lectura (antes, durante y después).

¿Qué se debe hacer antes de la lectura?

En el momento antes de la lectura, en la prelectura es necesario:

• Determinar cuál es la intención que pretende comunicar el texto que vamos a leer.
• Predecir o anticipar el contenido del texto con la ayuda del título y subtítulos.
• Planificar el proceso de lectura.

¿Qué se debe hacer durante de la lectura?

Durante la lectura es importante seguir los siguientes pasos:

• Centrar nuestra atención en la esencia del texto.
• Identificar palabras claves.
• Tomar apuntes o notas.
• Volver a leer el texto.
• Hacer una paráfrasis con el contenido del texto.

¿Qué debo hacer después de la lectura?

Después de lectura (la poslectura), es el momento de:

• Hacer un resumen del texto.
• Hacerse preguntas sobre lo que se ha leído.
• Evaluar el proceso de lectura y los resultados que se han obtenido

 Santiago G., Álvaro W., Castillo, P., Myriam C.& Ruiz, R., Jaime. (2005). Lectura, metacognición y evaluación. Bogotá: Alejandría Libros.

¿Cuáles son los elementos del proceso de lectura?

Los elementos que forman el proceso de lectura son los siguientes:

• Muestreo
• Predicción
• Inferencia
• Verificación
• Autocorrección

Muestreo

El muestreo es la estrategia que se emplea para seleccionar de manera cognitiva las palabras e ideas principales del texto.

Predicción

La predicción se refiere a la capacidad de adelantar contenido y elaborar hipótesis. 

Inferencia

Cuando hablamos de inferencia nos referimos a la capacidad de deducir y concluir los distintos componentes del texto.

Verificación y autorrección

La verificación y la autorrección nos permiten comprobar y autorregirnos.

Además de estos elementos, la lectura también implica:

• Propósito: El motivo por el cual realizamos la lectura.
• Conocimiento previo: Qué sabemos antes sobre el tema y la estructura.
• Nivel desarrollo cognitivo: Cuál es la capacidad que tenemos para poder adquirir, asimilar y comprender nueva información.
• Competencias del lenguaje: Cuál es el conocimiento que tenemos sobre la lengua en la que está escrito el texto en cuanto a la gramática, ortografía, léxico, semántica, fonológica y pragmática.
• Situación emocional: Cómo nos encontramos afectivamente en el momento en el que hacemos la lectura.

Para acabar…

¿Sabías que existen distintos tipos de lectores?

Si te apetece seguir leyendo y descubrir si te identificas con alguno de ellos, te dejamos el siguiente enlace:

Con el siguiente artículo pretendemos sacarte de dudas y mostrarte qué es un resumen y qué es parafrasear o la paráfrasis. 

Para ello, vamos a ver cuál es el diferencia entre paráfrasis y resumen, cómo se hace la paráfrasis y el resumen. 

Es decir, aprenderemos cómo se hace un resumen y además de saber, dónde puedo resumir un texto a la vez que, veremos cómo se hace una paráfrasis y conocer dónde puedo parafrasear un texto.

Cuando estés preparad@, ¡Empecemos!

Diferencia entre paráfrasis y resumen

¿Cuál es la diferencia entre un resumen y una paráfrasis?

La principal diferencia entre un resumen y una paráfrasis es que:

El resumen es un texto que tiene como propósito extraer la información más relevante de otro texto. 

El resumen ha de ser más corto que el texto original y su objetivo es el de informar, por lo tanto, no es posible incluir ninguna opinión personal o juicio al respecto.

La paráfrasis es un texto que, tiene como propósito explicar en nuestras propias palabras otro texto. 

La paráfrasis no tiene por qué ser más corta que el texto original, pero si ha de estar formada por palabras fáciles de comprender, ya que su objetivo es el de facilitar la comprensión del texto original. 

A diferencia del resumen, la paráfrasis sí que permite dar una opinión personal, pero nunca ha de modificar el mensaje del texto original. 

A la paráfrasis también se le conoce con el nombre de parafraseo.

Significado de resumen y paráfrasis

¿Qué es un resumen?

El resumen es condensar las ideas principales de otro texto.

El objetivo del resumen es el de:

• Abreviar, reducir, condensar, sintetizar o hacer un texto más corto, conservando su información más relevante de forma clara y concisa.

El resumen se caracteriza por:

• Incluir las ideas clave del texto original.
• No puede expresar nuestras propias ideas u opiniones.
• No contiene detalles o ejemplos. Puede omitir algunos hechos, siempre que no modifique el significado del texto original.

Para conocer más a fondo qué es un resumen:

¿Qué es una paráfrasis?

La paráfrasis es explicar otro texto en nuestras propias palabras sin quitarle su sentido original. 

El objetivo de la paráfrasis o del parafraseo tiene tres puntos básicos:

• Demostrar que se ha entendido un texto.
• Evidenciar las ideas que se expresan en el texto para reforzar o contrastar las nuestras.
• Evitar el plagio o adueñarse de las palabras de otro.

La paráfrasis se caracteriza por:

• No ser un resumen
• No tiene por qué ser más corta que el texto original, ya que en el parafraseo podemos reorganizar, aclarar y profundizar en las ideas principales y secundarias del texto original, por lo que puede ser más extenso. 
• Ha de contener todas las ideas y conceptos del texto original, por lo que no es posible omitir o cambiar la información.
• Se pueden cambiar las palabras y la estructura de la frase, pero siempre ha de referenciarse el autor del texto original.

Para conocer más a fondo qué es una paráfrasis:

¿Cómo se hace la paráfrasis y el resumen?

¿Cómo se hace una paráfrasis?

Cómo hacer una paráfrasis paso a paso

• #Paso 1: Leer el texto
• #Paso 2: Identificar las palabras clave
• #Paso 3: Determinar el significado de las palabras clave
• #Paso 4: Sustituir las palabras clave
• #Paso 5: Escribir la paráfrasis
• #Paso 6: Revisar la paráfrasis con el texto original

Para conocer a fondo cada uno de los puntos a seguir para hacer una paráfrasis paso a paso, te recomendamos seguir leyendo: ¿Qué Es La Paráfrasis Y Cuáles Son Sus Características?

¿Dónde parafrasear un texto?

Existen distintas herramientas digitales que podemos utilizar para parafrasear un texto. Algunas son de gratuitas y otras cuenta con algún plan prémium o de pago.

A continuación, te dejamos un pequeño recopilatorio de alguna de estas herramientas que se pueden usar para realizar la paráfrasis de un texto sin necesidad de inscribirse en su página web y que disponen de una versión gratuita.

Y si necesitas más información sobre dónde poder parafrasear un texto, te recomendamos seguir con: ¿Dónde Puedo Parafrasear Un Texto?

1. Parafrasist
2. Editpad
3. Paraphraser
4. Neural Writer
5. Paraphraz
6. Smodin

1. Parafrasist

2. Editpad

3. Paraphraser

4. Neural Writer

5. Paraphraz

6. Smodin

¿Cómo se hace un resumen?

Cómo hacer un resumen paso a paso

• #Paso 1: Leer y entender el texto
• #Paso 2: Identificar y separar las ideas principales y secundarias
• #Paso 3: Anotar las ideas principales y secundarias
• #Paso 4: Escribir el resumen
• #Paso 5: Comprobar y repasar el resumen
• #Paso 6: Hacer título del resumen

Para conocer más en detalle los pasos a seguir para hacer un resumen, te aconsejamos leer a continuación: ¿Qué Es Resumir Un Texto? y Cómo Hacer Un Resumen De Un Texto

¿Dónde puedo resumir un texto?

De la misma forma que podemos hacer la paráfrasis de un texto mediante herramientas que nos permiten cambiar las palabras del texto que le insertamos, también existen programas que podemos utilizar para hacer un resumen automático, a estas herramientas se les llama resumidores de texto.

Igual que hemos hecho con los parafraseadores, a continuación te listamos una serie de resumidores de texto que podemos utilizar de forma gratuita (a pesar de que alguno de ellos cuentan con una versión de pago) y sin necesidad de inscribirse en su página web.

1.  Smmry
2. Parafrasist
3. Tioconejo
4. Editpad
5. Summarizer
6. Summarizing-Tool
7. Resumidor De Textos
8. Esummarizer
9. Generador de resúmenes BVMC.Labs

1. Smmry

2. Parafrasist

3. Tioconejo

4. Editpad

5. Summarizer

6. Summarizing-Tool

7. Resumidor De Textos

8. Esummarizer

9. Generador de resúmenes BVMC.Labs

En este artículo queremos hablar del PARAFRASEO o lo que es lo mismo, qué es la paráfrasis y cuáles son sus características más relevantes.

Empezando por reconocer qué entendemos por paráfrasis, cuál es el sinónimo de parafrasear, qué es la paráfrasis o el parafraseo según la RAE, cuáles son los tipos de paráfrasis que existen, cuál es la importancia de parafrasear un texto y por qué sirve utilizar sinónimos en la paráfrasis.

Además, veremos cómo se hace una paráfrasis, cómo parafrasear un texto online y si responderemos a la pregunta que posiblemente te estés haciendo: dónde puedo parafrasear un texto y cuál es el mejor parafraseador.

3, 2, 1… Empecemos:

¿Qué entendemos por paráfrasis?

Por paráfrasis o parafraseo, como se le conoce en lenguaje más coloquial, se refiere a la interpretación o explicación que hacemos de un texto para hacerlo más comprensible, expresándolo en nuestras propias palabras. De esta forma, hacemos que el texto nos sea más accesible.

Por lo tanto,

¿Qué es la paráfrasis?

La paráfrasis es la explicación de ideas o conceptos utilizando otras palabras distintas a su texto original con la intención de conseguir mejor claridad o comprensión.

En la paráfrasis o parafraseo se emplean las propias palabras para utilizar las palabras de otros, sin quitarle el valor a su contenido original.

Al parafrasear también es necesario incluir una referencia, ya que pese al haber cambiado las palabras, se sigue manteniendo el concepto o la idea original de su autor.

Parafrasear significa decir lo mismo con otras palabras sin cambiar el sentido original

La paráfrasis no es un resumen, pues el parafraseo no implica que el texto se haya reducido, sino que se ha expresado de otra forma, sin haber modificado su sentido.

Para conocer más en detalle la diferencia entre resumen y paráfrasis sigue leyendo: ¿Qué es resumen y parafrasear?

¿Cuál es el sinónimo de parafrasear?

Como sinónimo de parafrasear podemos encontrar palabras como interpretar, comentar, explicar, glosar, aclarar o esclarecer, entre otros. 

¿Qué es el parafraseo según la RAE?

Según la Real Academia Española paráfrasis (del latín paraphrăsis y del griego παράφρασις) tiene los siguientes significados: 

“1. f. Explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.

2. f. Traducción en verso en la cual se imita el original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.
3. f. Frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes”.

¿Cuáles son los tipos de paráfrasis que existen?

Existen dos tipos de paráfrasis o parafraseo: la paráfrasis mecánica y la paráfrasis constructiva.

• Paráfrasis mecánica: cambiar una expresión por otro sinónimo, conlleva cambios sintácticos mínimos.
• Paráfrasis constructiva: rehacer el enunciado con otras palabras, pero manteniendo el mismo significado.

Además de la paráfrasis de traducción.

• Paráfrasis de traducción: que se refiere al parafraseo empleado a la hora de traducir un texto de otro idioma. Ya que en muchas ocasiones es preciso traducir la idea del concepto en vez de la palabra en sí, para poder darle sentido al enunciado.

¿Cuál es la importancia de parafrasear un texto?

La paráfrasis se puede emplear en distintas situaciones. Por ejemplo, en el ámbito escolar para:

• Tomar apuntes
• Explicar un concepto a la clase o para uno mismo
• Al utilizar fuentes externas para hacer una redacción o un ensayo

De esta forma, se incita a la memorización y adquisición de conocimiento. 

En el ámbito profesional o laboral, por ejemplo:

• En una conferencia
• Exponer datos, estadísticas o resultados a un grupo
• Resolución de conflictos

¿Por qué sirve utilizar sinónimos en la paráfrasis?

Es importante la utilización de sinónimos en la paráfrasis porque de esta forma evitamos repeticiones. 

Así pues, 

¿Cuáles son las características de la paráfrasis?

La paráfrasis se caracteriza por:

• Basarse en sinónimos: Es decir, para poder expresar un mismo concepto en otras palabras es necesario hacerlo cambiando las palabras, pero sin modificar el sentido original del texto, para ello necesitamos la utilización de sinónimos.
• Cambiar la estructura gramatical de las oraciones o la forma de las palabras: Esto es, en cuanto a la estructura gramatical: frases activas se pueden cambiar a pasivas, construcciones negativas pueden modificarse a positivas, siempre y cuando no cambiemos el significado original. Y en cuanto a la forma de las palabras: éstas pueden pasar de ser verbos a sustantivos, adjetivos o adverbios.
• Respetar la idea principal del texto original, además de su coherencia y orden.
• Ser precisa y objetiva: el parafraseo ha de ser preciso y objetivo pese a traducirse en nuestras palabras.

¿Cómo se hace una paráfrasis?

¿Cómo se hace una buena paráfrasis?

Para hacer una buena paráfrasis hay que tener en cuenta estos 3 puntos básicos:

• Utilizar sinónimos para cambiar las palabras
• Emplear la forma de las palabras diferente (cambia sustantivo por verbo)
• Cambiar la estructura de la frase

Teniendo estos 3 puntos claros, ya podemos iniciar nuestra paráfrasis:

Cómo hacer una paráfrasis paso a paso

#Paso 1: Leer el texto

#Paso 2: Identificar las palabras clave

#Paso 3: Determinar el significado de las palabras clave

#Paso 4: Sustituir las palabras clave por un sinónimo o una explicación

#Paso 5: Escribir la paráfrasis

#Paso 6: Revisar la paráfrasis con el texto original

#Paso 1: Leer el texto

El primer paso es leer el texto original. Las veces que sean necesarias hasta que el texto se haya entendido correctamente.

#Paso 2: Identificar las palabras clave

Una vez el texto ha sido leído y entendido, es momento de identificar cuáles son las palabras clave y la información esencial del texto.

#Paso 3: Determinar el significado de las palabras clave

Cuando las ideas principales y las palabras clave han sido identificadas, es momento de determinar cuál es el significado de cada una ellas.

#Paso 4: Sustituir las palabras clave por un sinónimo o una explicación

El paso a seguir, una vez se conoce el significado de las palabras clave, es la sustitución de estas palabras clave por otras palabras que sean sinónimas, o bien, por una explicación que venga a referir el mismo concepto que la palabra clave.

#Paso 5: Escribir la paráfrasis

Una vez tengamos las palabras clave sustituidas en sinónimos o en una explicación, estamos en disposición de rehacer el texto elaborando la paráfrasis. 

#Paso 6: Revisar la paráfrasis con el texto original

Como último paso, después de escribir la paráfrasis es conveniente revisarla con el texto original.

Para así, comprobar que no se ha perdido el mensaje, ni la estructura, ni el significado, ni la intención, y por supuesto, que el parafraseo es coherente y respeta la esencia del texto original.

¿Cómo parafrasear un texto online?

Para parafrasear un texto online existen cantidad de herramientas digitales que nos pueden ser de utilidad para tal efecto.

¿Dónde puedo parafrasear un texto?

Alguna de estas herramientas digitales que nos permiten parafrasear un texto son las siguientes:

• Parafrasist
• Editpad
• Paraphraser
• Paraphraz
• Neural Writer
• Smodin

Pinchando sobre cada uno de los parafraseadores encontramos un pequeño tutorial de cómo funciona cada uno de ellos.

Y si quieres más información, sigue leyendo: ¿Dónde puedo parafrasear un texto?

¿Cuál es el mejor Parafraseador?

Un resumen automático es un texto que sintetiza de manera automática un texto de mayor longitud.

Para hacer un resumen automático necesitamos de alguna herramienta digital que nos permita resumir el texto. A estas herramientas digitales se les conoce como resumidores de textos.

El objetivo de un resumen automático es el de detectar la información más relevante del texto y extraerla, para reducir el tamaño del texto original, sin perder su coherencia y comprensión.

De esta forma nos permite disponer de la información más importante de un texto sin necesidad de haberlo leído previamente. 

Si te preguntas: cómo hacer un resumen de un texto sin leerlo, ésta es la respuesta: con un resumidor de textos o generador de resúmenes.

Lo que hacen los resumidores de textos online es:

Escanear en cuestión de segundos mediante inteligencia artificial (IA) un texto e identificar la información más relevante, extrayendo las palabras clave y utilizándolas para crear un resumen copiándolas.

Con el objetivo de darnos una idea a grosso modo de lo que va el texto original sin necesidad de leerlo todo entero. 

¿Para quién es un resumen automático?

El resumen automático o generador de resúmenes es utilizado sobre todo por estudiantes y escritores de contenido o personas que han de leer grandes cantidades de información un poco tiempo. 

Con el fin de poder tener una idea general del texto original de forma rápida y eficaz.

¿Cómo hacer un resumen automáticamente?

Para saber cómo hacer un resumen automáticamente, te invitamos a que sigas leyendo ¿Dónde Puedo Hacer Un Resumen Online? donde encontrarás distintos ejemplos con resumidores de textos como:

Smmry, Parafrasist, Tioconejo, Editpad, Summarizer, Summarizing-Tool, Resumidor De Textos, Esummarizer o el Generador de Resúmenes BVMC. Labs para hacer resúmenes automáticos.

A continuación vamos a ver dos formas para hacer un resumen llamativo:

• El primero: Cómo hacer un resumen a mano 
• Y el segundo: Cómo hacer un resumen online

En el primer punto, veremos qué podemos incluir en nuestro resumen a mano para hacer de él un resumen visual para que nos sea más fácil estudiar para el examen.

En el segundo punto, conoceremos qué herramientas online podemos utilizar para hacer resúmenes de texto de forma digital.

Cómo hacer un resumen a mano

A continuación vamos a ver un ejemplo de cómo podemos hacer un resumen a mano visual de nuestros apuntes para estudiar para un examen:

Título

Para hacer un resumen a mano, empezaremos por incluir el título en la parte superior de la hoja. 

Podemos utilizar una tipología vistosa para que resalte a nuestra vista, usando una letra grande, colorida, en cursiva, en mayúsculas, etc. 

Además, de esta forma será mucho más sencillo encontrar el resumen cuando estemos buscándolo.

Subtítulos (opcional)

Una vez tengamos nuestro título bien destacado, incluiremos el primer subtítulo. Éste puede ser escrito formulando una pregunta que contenga la respuesta con la idea principal del texto en el párrafo que le sigue.

Para diferenciar el subtítulo, tanto del cuerpo del resumen como del título, podemos escribirlo con una letra distinta (por ejemplo, menor al título y mayor que el contenido, con un color distinto, subrayado, etc).

Cuerpo del resumen

A la hora de escribir el contenido del resumen, lo haremos de forma ordenada, manteniendo una estructura visual para que nos sea mucho más sencillo encontrar la información con un golpe de vista.

Podemos utilizar enumeraciones para hacerlo más esquematizado, pequeños iconos como puntos, flechas, estrellas o cualquier elemento que pueda ayudarnos a hacer el resumen más visual y marcar de esta forma la información más relevante.

A su vez, podemos resaltar las palabras clave o las ideas principales, ya sea con un bolígrafo distinto, otro color, subrayándolo, utilizando mayúsculas, etc.

Como también podemos diferenciar las ideas secundarias, los ejemplos, las fechas importantes, etc. utilizando alguna técnica de estudio como es la Jerarquía de Colores.

Conclusión

Es importante poder dejar un espacio al final de nuestro resumen para las conclusiones, donde plasmar ‘un resumen del resumen’. Puede llegar a ser muy útil sobre todo a la hora de hacer un último vistazo antes del examen.

Cómo hacer un resumen digital

Si lo que queremos es hacer un resumen con el ordenador, podemos seguir las mismas pautas que hemos seguido para hacer un resumen a mano, pero esta vez, utilizando alguna aplicación online. 

Y es que existen herramientas muy interesantes que nos permitirán hacer nuestros resúmenes llamativos y muy visuales.

Algunas de estas herramientas digitales para hacer apuntes o resúmenes bonitos y llamativos son: 

GoodNotes

Notability

NoteLedge

Noteshelf

Sin olvidarnos que también podemos utilizar un procesador de texto habitual como Google Drive o Word entre otros para crear nuestro resumen de texto digital.

Podemos utilizar muchos elementos visuales para hacer nuestros resúmenes llamativos y crear así unos resúmenes visuales que nos permitan que la información entre más fácil y rápido por nuestros ojos.

Lo que sea que te permita crear un buen resumen extrayendo la información más relevante del texto original y plasmarla de manera estructurada y ordenada.

O por el contrario, podemos elegir una versión más minimalista. Para ello, podemos utilizar también herramientas como ZenPen:

Para acabar…

Piensa que el resumen de un texto ha de:

• Incluir las ideas principales y las palabras clave del texto original.
• Tener sentido.
• Estar escrito en tercera persona del singular (sin opiniones personales) 

Si quieres conocer alguna herramienta online para crear el resumen, no dejes de leer: ¿Dónde Puedo Hacer Un Resumen Online?

Pero, si lo que quieres es saber qué es un resumen y cómo hacer un resumen paso a paso, te sugerimos leer primero: ¿Qué Es Resumir Un Texto?

Hoy hablamos de: EL RESUMEN. Aprendamos de una vez por todas qué es resumir un texto, qué es un resumen y cuáles son sus partes, cuáles son las características que debe tener un resumen, qué tipos de resumen hay, que nos permite el resumen, qué tan largo debe ser un resumen, qué palabras utilizar para empezar un resumen y cómo se termina un resumen, qué no se debe poner en un resumen…

En definitiva, vamos a ver cómo se hace un resumen paso a paso.

¿Te apuntas?

¿Qué es un resumen?

Un resumen no es más que un texto que condensa los conceptos o las ideas más importantes de otro texto más largo.

Es decir, un resumen es una herramienta que nos sirve para sintetizar las ideas clave de un tema.

El resumen puede extraer la información de temas tanto orales, escritos, como audiovisuales. 

Y se escribe objetivamente con nuestras propias palabras y en tercera persona, de forma precisa, objetiva, clara y concisa, además de coherente. 

¿Cuál es la estructura de un resumen?

El resumen empieza con el concepto general del texto a resumir, seguido de la idea principal y a continuación, las ideas secundarias. 

Es importante mantener una relación entre todas las ideas que componen el resumen, para que al leerlo, éste tenga sentido y coherencia.

¿Cuáles son las partes de un resumen?

Las partes de un resumen son las siguientes:

– Encabezado

– Introducción

– Cuerpo del resumen

– Conclusión

– Firma

• Encabezado: En el encabezado se incluye el título o la palabra clave del resumen.
• Introducción: La introducción o presentación es la parte inicial del resumen donde se da a conocer lo que plantea el autor de manera breve y despertando el interés de la persona que lo lee.
• Cuerpo: El cuerpo del resumen o el desarrollo es donde aparecen todas las ideas del resumen de  forma detallada.
• Conclusión: En la conclusión se muestra la finalidad del resumen.
• Firma: El resumen a pesar de ser una síntesis de otro texto original de distinto autor, la persona que elabora el resumen puede hacer su firma, siempre y cuando haya hecho una reflexión sobre el mismo.

¿Qué tan largo debe ser un resumen?

La extensión de un resumen aunque es variable, no suele ser más del 25% del texto original.

¿Qué nos permite el resumen?

El resumen es una eficaz herramienta que nos permite:

• Manejar una gran cantidad de información en menor tiempo
• Sintetizar información
• Facilitar el aprendizaje
• Buscar, seleccionar y difundir información
• Mejorar la comprensión lectora
• Identificar las palabras clave
• Filtrar las ideas principales de los detalles
• Distinguir un hecho de una opinión
• Entender un tema
• Seguir un argumento
• Analizar un texto

¿Para qué sirve un resumen?

El resumen nos sirve para seleccionar y organizar los datos o ideas principales de un texto original, por ejemplo una lección o el capítulo de un libro, para posteriormente estudiar, hacer un trabajo de clase o una exposición oral.

Además, gracias al resumen podemos comprobar por nosotros mismos si hemos entendido correctamente los datos en el momento de esquematizar la información esencial.

Y también, al resumir nos facilitará tanto la compresión como el aprendizaje de nuevos conocimientos a la hora de preparar nuestros apuntes y exámenes.

¿Cuáles son las características que debe tener un resumen?

Características del resumen:

Un resumen se caracteriza por ser breve, claro y objetivo ya sea por escrito u oral, que sintetiza la información relevante de un texto (escrito, oral, audiovisual, etc) permitiendo así, una visión general del tema que se está tratando y por ende, facilita el aprendizaje del mismo.

Para extraer las ideas de un texto hay que tener en cuenta la estructura del texto: 

El texto está formado por un esqueleto (una estructura) lleno de información referente a un tema y se organiza en distintos párrafos, los cuáles contienen la idea principal y las ideas secundarias.

Antes de empezar a escribir un texto es importante planificar correctamente. Es decir, tener claro qué queremos incluir en el texto. 

Para ello, podemos utilizar un mapa conceptual donde plasmar las ideas del texto (tanto las principales como las secundarias) de cada párrafo.

Una herramienta muy útil para realizar un mapa conceptual como éste es Canva. Si quieres aprender a hacer un mapa conceptual sigue leyendo ¿Cómo Hacer Un Mapa Conceptual Sencillo?

¿Qué tipos de resumen hay?

Algunos de los tipos de resúmenes más comunes son:

• Resumen Informativo
• Resumen Descriptivo

• Resumen Documental o Abstract

• Resumen Ejecutivo

• Sinopsis

• Reseña

• Resumen de Prensa

• Resumen de Trabajo

Resumen Informativo

El resumen informativo es el resumen que nos proporciona las ideas principales de un texto y suele tener una extensión de entre 100 y 200 palabras.

Resumen Descriptivo

El resumen descriptivo es aquel que además de proporcionar la idea principal del texto original, nos informa de su estructura, metodología y objetivos.

Resumen Documental o Abstract

El resumen documental o abstract (resumen abstracto) es el breve resumen que se utiliza en documentos (artículos científicos, por ejemplo) para describir el contenido principal del documento (el método utilizado, el planteamiento del problema, los resultados y las conclusiones).

Resumen Ejecutivo

Este tipo de resumen se utiliza sobre todo en el ámbito financiero y empresarial, donde se desea exponer una síntesis del plan de negocio, el desarrollo de un proyecto, búsqueda de financiación para la empresa, etc. 

En el resumen ejecutivo se suelen establecer los objetivos que se pretenden conseguir para atraer así a sus lectores.

Sinopsis

La sinopsis es el resumen de una obra ya sea literaria o audiovisual (un libro o una película, por ejemplo). Donde nos muestra el tema de la obra sin darnos el final.

Reseña

La reseña es el resumen de una obra literaria o audiovisual, pero se diferencia de una sinopsis por ser una crítica de opinión (ya sea positiva o negativa).

Resumen de Prensa

El resumen de prensa nos proporciona una síntesis de los sucesos acontecidos y de las noticias de la jornada para mostrarnos los acontecimientos más relevantes. Este tipo de resumen es de carácter informativo y objetivo.

Resumen de Trabajo

El resumen de trabajo o ‘Resume’ es un documento donde se sintetiza la experiencia laboral del solicitante a un puesto de trabajo. 

Se diferencia del Curriculum Vitae por ser un documento corto (de menos de una página) en el cual se destacan las habilidades, virtudes y experiencia que hacen a la persona ser la adecuada para ese puesto de trabajo en particular.

Qué palabras utilizar para empezar un resumen

Empezar un resumen no suele ser una tarea fácil, por eso es importante mantener siempre una misma estructura para que nos sea más sencillo iniciarlo.

En justificaturespuesta.com nos proponen una estructura formada por cuatro partes que nos ha parecido muy acertada para poder organizar un buen resumen.

Esta estructura para iniciar el resumen se basa en:

– Empezar el resumen con el sujeto (el autor, el texto, el narrador, este artículo, este libro) y no por un complemento circunstancial con la preposición ‘en’ como podríamos estar tentados a hacer en un primer momento.

– Seguir con un verbo. Este verbo ha de estar en tercera persona del singular del presente de indicativo (expone, define, trata, narra, describe, argumenta).

– Continuar con un complemento directo que siempre será un sustantivo y que puede incluir la palabra clave del texto. No tiene porque aparecer en el texto. Sustantivo + artículo determinado (el, la, los, las) o determinante indeterminado (un, una, unos, unas)

– Acabar con un complemento circunstancial o complemento de núcleo. Aquí se encuentra la palabra clave del texto que siempre se tratará de un sustantivo. Complemento circunstancial con la preposición ‘en’ o complemento de núcleo ‘de’ + sustantivo.

Qué no se debe poner en un resumen

A su vez, es importante saber qué evitar a la hora de hacer un resumen.

Para hacer un resumen correcto es necesario:

• Evitar empezar el resumen con una preposición como por ejemplo: En, desde, según, para.
• Mantener el mismo tiempo verbal en todo el texto. Preferible utilizar en todo momento el presente de indicativo.
• Descartar el pronombre ‘nos’. El resumen ha de ser objetivo e imparcial.

Cómo se termina un resumen

Para finalizar un resumen de manera correcta, es recomendable igual que al iniciar el resumen, hacerlo con una estructura.

Seguiremos nuevamente la guía que nos proponen en justificaturespuesta.com para hacer esta estructura:

– Iniciar la última frase del resumen con un conector textual, el cual marque que es el final del texto (seguido de una coma).

– Seguir la frase con un sujeto explícito.

– Mantener el verbo en el tiempo verbal del presente de indicativo de la tercera persona del singular (sin repetir el mismo verbo de la primera frase).

– Acabar con un complemento directo o la palabra clave (sustantivo). 

– El sustantivo puede venir con:

– Un adjetivo (evitar proposiciones subordinadas sustantivas como ‘que’, ‘el cual’).

– Un sintagma preposicional con la preposición ‘de’

– Un complemento circunstancial

Cómo hacer un resumen paso a paso

#Paso 1: Leer y entender el texto

Para hacer un buen resumen, lo primero y más importante es leer el texto original y entenderlo.

#Paso 2: Identificar y separar las ideas principales de las secundarias

Una vez leído y entendido el texto, es preciso identificar cuáles son sus ideas principales y las secundarias, para así poder dividirlas.

Podemos utilizar para ello, la técnica del subrayado. 

#Paso 3: Anotar las ideas principales de las secundarias

Una vez tengamos las ideas principales y las secundarias divididas, es momento de anotarlas de forma individual en un papel a parte o en el margen del texto original.

#Paso 4: Escribir el resumen

Con las distintas ideas plasmadas en un papel, ya podemos redactar nuestro resumen. Para escribir el resumen es importante hacerlo con una buena estructura y en nuestras propias palabras, con las ideas principales bien organizadas. 

#Paso 5: Comprobar y repasar el resumen

Una vez escrito el resumen, es momento de comprobar que no hemos olvidado ninguna idea importante y repasaremos que esté todo correcto, haciendo cambios y retoques si es necesario.

#Paso 6: Hacer un título para el resumen

Por último, pero no por ello menos importante, escribimos un título para nuestro resumen. 

Encontrar un título adecuado es muy importante, ya que allí encontraremos el tema sobre el cual va a tratar el resumen y facilitará la tarea de comprender el texto y saber qué es lo importante de cada párrafo. 

A su vez, se debe incluir la fuente de donde hemos obtenido la información, junto con el autor, el título y la editorial.

Unos últimos consejos antes de acabar…

Cómo saber si un resumen está bien hecho

Recomendaciones a la hora de hacer un resumen

Algunas de las recomendaciones a la hora de hacer un resumen son:

– Organizar el resumen: primero las ideas principales, luego las secundarias.

– No copiar literalmente, resumir las ideas principales.

– El resumen no debe ser más largo que el texto original.

Y recuerda que:

Para identificar las ideas principales de un texto hay que tener en cuenta que:

– El texto tiene una estructura u organización que se compone de una introducción, un desarrollo y una conclusión.

– Ese texto a su vez, se divide en párrafos y cada párrafo tiene una idea principal y varias ideas secundarias.

– Reconocemos a la idea principal porque:

. Sin ella el texto no tiene sentido, la idea principal nos proporciona la información más relevante del texto.

. La idea principal no depende de otra idea, es decir tiene su propia autonomía.

. Puede que la encontremos dentro del texto de forma explícita o de forma implícita, que no lo esté.

– Reconocemos a la idea secundaria porque:

. Complementa la información que nos proporciona la idea principal dándonos algún ejemplo, comparaciones, detalles, etc.

Para acabar…

Si quieres saber cómo hacer un resumen a mano y conocer distintas herramientas para hacer un resumen online, sigue leyendo:

Si quieres saber cómo utilizar un resumidor de textos y conocer las mejores páginas para resumir textos, te invitamos a leer:

¿De qué manera pueden las técnicas de estudio ayudarnos a estudiar mejor? ¿Cuáles son las técnicas de estudio más comunes? Y ¿cuál es la mejor técnica de estudio para mí? 

¿Ya sabes cuáles son las técnicas de estudio? A continuación daremos respuesta a estás preguntas y además veremos 9 técnicas de estudio que pueden ayudarnos a saber cómo estudiar mejor.

¿Estás preparad@ para poner en práctica alguna de las siguientes técnicas de estudio en tu próximo examen?

¿Cómo estudiar mejor y técnicas de estudio?

Estudiar mejor y de forma más inteligente no significa precisamente estudiar por más tiempo. Por ello es importante tener unas buenas habilidades de estudio.

 Y es que hay otras técnicas de estudio que no se limitan al simple hecho de leer, leer y volver a leer, para según qué temarios y asignaturas.

Además podemos poner en práctica algunos tips que pueden ayudarnos a adaptar nuevos hábitos de estudio más eficaces y saludables.

Como planificar el contenido que tenemos que estudiar, en base a una buena organización del tiempo que disponemos y esquematizar la información para poder asimilarla con más facilidad.

¿Cómo podemos mejorar nuestros hábitos de estudio?

# No limitarse a releer

Leer una y otra vez los apuntes y libros de texto es uno de los peores hábitos de estudio, ya que en muchas ocasiones, cuando volvemos a leer el temario lo hacemos de forma superficial. 

Técnicas de estudio como el método de Feynman, el método SQ3R o el método PQRST pueden ayudarnos a leer de forma más activa.

# Ponerse a prueba

Una vez hemos estudiado, podemos explicarle a alguien (o a nosotros mismos) los conceptos que hemos aprendido, de esta forma podremos ponernos a prueba y saber hasta donde sabemos.

Para ello, podemos utilizar la técnica de estudio de las tarjetas de estudio o flashcards sueltas o usando las cajas del método Leitner.

# Utilizar imágenes

Las representaciones visuales pueden ayudarnos a crear modelos mentales ya que nos permiten retener en la memoria ese material de manera muy eficaz aunque no nos demos cuenta.

Poner el contenido que debemos estudiar dentro de un mapa mental y estructurarlo utilizando imágenes, colores y otras ayudas visuales, podrá ayudarnos a memorizar y organizar nuestro estudio.

# Profundizar más

Además de recordar las cifras y los hechos que tenemos que conocer para el examen, demos un paso más, indaguemos y hagámonos más preguntas al respecto, no nos limitemos a aceptar los hechos tal cual son, profundicemos más.

Hacernos preguntas nos permitirá recordar mejor los hechos, ya que hará que los entendamos mejor. 

Podemos hacernos servir de la técnica de estudio PNI positivo, negativo e interesante, para desgranar los aspectos de una idea, utilizar el método Cornell para buscar las preguntas que podemos extraer de nuestros propios apuntes.

# Espaciar el estudio en el tiempo 

No dejar todo el estudio del examen para el día de antes, es mejor hacer diferentes sesiones de estudio espaciadas en el tiempo en varios días. De esta forma, además de no quedar exhaustos, aprenderemos mejor el contenido de estudio. 

Nuevamente, las tarjetas de estudio y el método Leitner, pueden ser nuestro gran aliado en este punto.

# Practicar y practicar

Igual que un deportista o un músico, para estudiar lo mejor es la práctica. Practicar y volver a practicar para que podamos asimilar lo que estamos estudiando.

# Mezclar técnicas de estudio

¿Por qué quedarnos sólo con una forma de estudiar? ¿Por qué no mezclar varias técnicas de estudio para estudiar?

En vez de estar repitiendo una y otra vez un concepto, mezclemos la práctica con una tanda de preguntas y hagamos un dibujo para recordarlo después, de esta forma nos ayudará a retener mejor los conceptos.

¿Cuáles son las técnicas de estudio?

Antes de saber cuál es la mejor técnica de estudio para cada uno, es importante identificar cuál es la forma de aprender que más se ajusta a nosotros. 

Y es que hay distintas formas de aprendizaje según acentuamos un sentido u otro (la vista (aprendizaje visual), el oído (aprendizaje auditivo) o el tacto (aprendizaje kinestésico)) o combinándolos todos.

Una vez hayamos identificado con qué forma de aprendizaje nos identificamos podremos elegir qué técnica de estudio se ajusta más a nosotros.

¿Cuáles son las técnicas de estudio más comunes?

Existen distintos tipos de técnicas de estudio que nos permitirán estudiar mejor.  A continuación veremos 9 técnicas de estudio, que se basan en los tipos de técnicas de estudios más comunes: el subrayado, el resumen, el esquema y el cuadro de conceptos.

9 Técnicas de estudio

9 de las técnicas de estudio más comunes son las siguientes:

#1 Técnica de estudio: Técnica del Subrayado

#2 Técnica de estudio: Método Cornell

#3 Técnica de estudio: Mapa Mental

#4 Técnica de estudio: Fichas de Estudio

#5 Técnica de estudio: Método Leitner

#6 Técnica de estudio: Método Feynman

#7 Técnica de estudio: Método SQ3R

#8 Técnica de estudio: Técnica PQRST

#9 Técnica de estudio: Técnica PNI

#1 Técnica de estudio: Técnica del Subrayado

El subrayado es una técnica que permite resaltar y aislar la información importante de un texto. 

Al subrayar estamos facilitando el estudio y nos permite mantener la atención en el texto.

La técnica del subrayado es la técnica de estudio más básica ya que nos será necesaria para poder utilizar otras técnicas de estudio, como los resúmenes, mapas mentales o esquemas, entre otros.

Existen diferentes formas de subrayado: lineal, lateral, realce y estructural. El objetivo de la técnica de estudio del subrayado es la de marcar los conceptos más relevantes de un texto. Ya sea utilizando rayas, signos, trazados, etc. 

De esta forma, favorecemos la compresión y la atención a la hora de estudiar, memorizar las ideas extraídas del texto y facilitar el repaso antes de un examen.

Para saber qué subrayar en un texto: 

• Primero haremos una primera lectura del mismo 
• Identificamos la idea principal de cada párrafo y decidimos cuan de importante es para subrayarla o no 
• Incluimos notas en los márgenes para facilitarnos la comprensión del contenido
• Destacamos las palabras técnicas 
• Usamos un color para subrayar o utilizamos distintos colores (manteniendo una jerarquía de colores)

Para comprobar que hemos subrayado correctamente, lo comprobamos haciendo una lectura de sólo las palabras subrayadas, si éstas incluyen toda la información importante del texto y tiene sentido, diremos que nuestro subrayado es correcto.

#2 Técnica de estudio: Método Cornell

El método Cornell es una técnica de estudio que se utiliza para organizar de forma visual y condensada, una gran cantidad de información.

Es una técnica que permite disponer de los apuntes organizados, con las ideas claves y un resumen de las notas.

Para poner en práctica el método Cornell, necesitamos una ficha Cornell que podemos crear nosotros mismos. 

Para ello, dividimos una hoja en dos columnas y añadimos un encabezado y un pie de página.

• En el encabezado anotamos el título y la fecha
• En la columna de la derecha las notas (o apuntes) que tomamos en clase
• En la columna de la izquierda se desarrollan las ideas clave de la información extraída en clase y las preguntas nos ayudarán a organizar esa información. Este proceso lo hacemos después de la clase. 
• Por último, en el pie de página añadimos un resumen del contenido de los apuntes, lo elaboramos con nuestras propias palabras y en el momento de repasar para tener una visión global de la información.

Esta técnica de estudio fue desarrollada por el profesor de la Universidad de Cornell Walter Pauk en la década de los 50.

#3 Técnica de estudio: Mapa Mental

El mapa mental es una técnica de estudio que se basa en asociaciones tanto de palabras, como de imágenes, números, colores, utilizando la conciencia espacial y la lógica para permitir organizar y retener la información.

El mapa mental es un diagrama que representa ideas vinculadas o palabras que se organizan alrededor de un concepto principal. 

Se trata de una representación gráfica que a partir de una idea principal se ramifica en otras ideas derivadas o secundarias de este concepto primario.

Para crear un mapa mental escribimos el concepto principal en el centro de una hoja en horizontal y si es posible, no utilizamos más de seis ramificaciones de esta idea principal.

Utilizamos diferentes colores, dándole a cada color un código distinto (podemos ayudarnos para ello, de la Jerarquía de Colores).

Anotamos alrededor del tema principal y en todas direcciones, los conceptos e ideas relacionados y los unimos mediante flechas, ramas o líneas (preferiblemente curvas).

Las líneas o ramas más gruesas son para las ideas principales y las más finas, para las ideas secundarias. 

Las letras más grandes se utilizan en el centro y la letra más pequeña, para los conceptos de la periferia. 

Podemos apoyarnos además en imágenes, iconos, símbolos o cualquier otro elemento que despierte nuestra creatividad.

El concepto de mapa mental comenzó a popularizarse con el psicólogo británico Anthony Peter (Tony) Buzan (20 de junio 1942 – 13 de abril 2019). 

#4 Técnica de estudio: Fichas de Estudio

La técnica de estudio de las fichas de estudio es un método de aprendizaje que nos permite aprender datos concretos, ya sean números, fechas, fórmulas o vocabulario.

Las fichas de estudio también se les conoce como flashcards, tarjetas de memoria, fichas de repaso o fichas didácticas.

Estas fichas son un instrumento de trabajo que se compone de dos caras. Nos sirven para sintetizar el contenido extraído de la información relevante de un texto y se utilizan para estudiar y repasar contenido.

En la parte delantera de la ficha de estudio incluimos el concepto que queremos estudiar, éste puede ser un dato, una imagen, una pregunta, etc.

Y en la parte trasera de la ficha de estudio añadimos la explicación de ese concepto, un sinónimo, su traducción o cualquier información que tengamos que estudiar.

#5 Técnica de estudio: Método Leitner

El método Leitner es una técnica de estudio que se basa en la repetición periódica y el repaso de lo que hemos estudiado mediante las fichas de estudio o flashcards.

Para utilizar esta técnica de estudio, debemos primeramente preparar el contenido que queramos estudiar en las fichas de estudio.

Una vez tenemos las flashcards rellenadas con el temario, las colocamos todas en una caja y preparamos 4 cajas más.

El objetivo del método Leitner es ir trasladando cada tarjeta de una caja a otra según la periodicidad que establezcamos para cada caja y dependiendo de cuánto bien nos sabemos el contenido de cada tarjeta.

Por ejemplo, acordamos que el tiempo de repaso de la caja 1 es de un día (o cada sesión de estudio).

La caja 2 tiene un periodo de repaso de una semana, la caja 3 dos semanas, la caja 4 tres semanas y la caja 5 un mes.

En la primera sesión de estudio, empezamos el proceso con todas las tarjetas en la caja 1 con el objetivo de pasar todas las flashcards a la segunda caja después de haberlas memorizado correctamente.

Después de una semana, tenemos nuestras flashcards en la caja 2, las repasamos y si hay alguna de ellas que no ha sido memorizada correctamente, la volvemos a colocar en la caja 1. Las tarjetas memorizadas correctamente, pasarán a la caja 3 y serán repasadas después de dos semanas.

Y así sucesivamente hasta cumplir el mes y llegar a la caja 5, momento en que seremos conscientes que las tarjetas que se encuentren en esta última caja, serán los conceptos que mejor conocemos y las tarjetas de estudios que se hayan quedado en la caja 1, será el temario que nos está costando más asimilar y que por lo tanto, necesitamos estudiar más asiduamente.

El sistema de cajas Leitner fue creado en la década de los 70 por Sebastián Leitner (1919 – 1989) asentando las bases de esta técnica de estudio en su libro ‘So lernt man leben’ Así se aprende.

#6 Técnica de estudio: Método Feynman

La técnica Feynman tiene como objetivo que seamos capaces de enseñar a otro un concepto por muy complejo que sea. De forma que, una información compleja podamos resumirla en un mensaje simple y que se entienda fácilmente.

Como dijo Einstein: «Si no puedes explicárselo a un niño de seis años, no lo entiendes tú mismo».

El método Feynman se estructura en 4 sencillos pasos:

1.  Seleccionar el concepto: anotamos el concepto que queremos estudiar en la parte superior de la hoja.
2.  Desarrollar el concepto: anotamos debajo del concepto, la explicación del mismo de forma sencilla.
3. Revisar y completar: Revisar el contenido y completar la información para una mejor comprensión.
4. Reescribir simplificando y explicar: Volver a escribir el desarrollo del concepto de forma simplificada, sin tecnicismo y más sencillo.

El método Feynman fue elaborado por Richard Phillips Feynman (1918-1988).

#7 Técnica de estudio: Método SQ3R

El método SQ3R es una técnica de estudio que nos permite estudiar mejor ya que nos ayuda a comprender y recordar de forma más rápida la información que leemos.

Y se compone de los 5 pasos que describen sus siglas en inglés: survey, question, r1 read, r2 recite, r3 review.

A esta técnica de estudio también se la conoce como método Robinson (por el nombre del autor) o con las iniciales EPL2R (o EPLRR) de la traducción al español: 

• E – Examinar o Explorar (survey)
• P – Preguntar (question)
• L – Leer (read)
• R1 – Recitar (recite)
• R2 – Repasar (review)

S de survey o inspeccionar, se refiere a observar los puntos importantes que vemos en el texto, es decir, los títulos del capítulo, el párrafo final y encontrar en un minuto las 3-6 ideas principales del contenido del texto.

Q de question o preguntar, aquí el autor propone convertir en una pregunta el encabezado del temario, así despertará nuestra curiosidad y aumentará nuestra comprensión del texto, ya que de esta forma haremos un esfuerzo consciente para enfocarnos de forma activa en el material.

R de read o leer, en este tercer punto leemos la primera parte del texto activamente para encontrar la respuesta a la pregunta que hemos formulado en el paso anterior.

R de recite o recitar, una vez leída la primera parte del texto, retiramos el texto e intentamos recitar la respuesta en nuestras propias palabras, si es posible también pondremos un ejemplo.

Hay quienes añaden aquí una nueva R, después de recitar en la que diferencian el escribir la respuesta de la pregunta. Esta nueva R se corresponde a rewrite (reescribir) o ‘wRite’ (escribir) o relate (relacionar), lo que se conoce con el método SQ4R.

La última R de review o revisar, se refiere a la revisión de nuestras notas después de la lectura, para tener una visión global de cada uno de los puntos y la relación entre ellos.

Francis Robinson describe el método de estudio SQ3R en 1946 en su libro ‘Estudio Efectivo’, que será posteriormente, la base para otros muchos métodos de estudio.

#8 Técnica de estudio: Técnica PQRST

El método PQRST es una técnica de estudio que nos permite procesar la información que leemos de forma más profunda que simplemente leer sin más.

PQRST además de corresponder a 5 letras ordenadas alfabéticamente, es el acrónimo de las palabras en inglés preview, question, read y state. La técnica de estudio PQRST también se le conoce con el acrónimo en español EFGHI:

• E – Examen preliminar
• F – Formular preguntas
• G – Ganar información mediante la lectura
• H – Hablar para describir o exponer los temas leídos
• I – Investigar los conocimientos adquiridos

Esta técnica de estudio se compone de los pasos que describen sus siglas. 

Donde P preview, es el primer paso del método PQRST y significa hacer un examen preliminar del material que tenemos que estudiar para saber de qué trata el texto.

La Q question se refiere a formularse preguntas sobre el temario que vamos a leer. 

R read no es más que leer el texto, eso sí, de forma activa, con el objetivo de ganar información.

S state es el 4 paso del método PQRST y de lo que se trata en este punto es de exponer lo que hemos leído en voz alta y con nuestras palabras.

Y por último, la T de test, tiene como objetivo hacernos a nosotros mismos un test o examen para comprobar lo que hemos aprendido.

El método de estudio PQRST aparece descrito en el libro How to Study (Cómo Estudiar) en 1967 escrito por el autor Thomas F. Staton y parte de la misma base que el método SQ3R.

#9 Técnica de estudio: Técnica PNI

La técnica PNI es una técnica de estudio que permite buscar los aspectos positivos, negativos e interesantes de un tema, concepto, decisión, etc.

Cuando decimos positivo nos referimos a algo bueno, ventajoso, favorable a la idea o el resultado que estamos analizando, algo que nos permite crear un valor.

Al decir negativo, nos basamos en las debilidades que pueden llevarnos a planteamientos no deseados o negativos, se trata de las insuficiencias, los defectos o los contras.

Y en cuanto a lo interesante, entendemos aquello que en un principio no es ni positivo ni negativo, sino neutral, es aquello que puede generarnos curiosidad, inquietud o algún tipo de expectativa.

El objetivo del método PNI es el de facilitar la toma de decisiones y el análisis de una situación o tema desde diferentes enfoques o perspectivas.

Ya que nos permite desarrollar la habilidad de contrastar información y desarrollar el pensamiento crítico al dividir los aspectos en 3 grandes bloques: positivos, negativos e interesantes.

Para crear un cuadro PNI necesitamos primero alguna otra técnica creativa como el brainstorming o el mapa mental para obtener las ideas que queramos analizar.

Una vez que tengamos esas ideas extraídas, podremos dividirlas en nuestro cuadro comparativo PNI.

El cuadro PNI cuenta con 3 columnas, en la primera de ellas incluimos los aspectos positivos, en la segunda columna, los aspectos negativos y en la tercera columna, los aspectos interesantes.

La técnica PNI fue desarrollada por Edward De Bono (1933-2021) escritor, psicólogo, filósofo, médico y profesor universitario.

(Para acabar, si te gustaría aprender a hacer una infografía como ésta, puedes leernos en):

Y para ti,

¿Cuál es la mejor manera de estudiar?

La técnica PNI (positivo, negativo, interesante) es una técnica que nos permite aprender a pensar, ya que nos permite analizar un tema o situación desde distintas perspectivas. 

Hoy aprenderemos qué quiere decir PNI, qué es el método PNI y cuál es el objetivo de esta técnica, qué permite la técnica PNI y qué es un PNI en educación.

Además de ver qué es un cuadro PNI y para qué sirve, también aprenderemos a hacer un cuadro PNI, por lo que al final del artículo te adjuntamos un descargable para que puedas utilizarlo para preparar tus ejemplos de cuadros PNI.

¿Qué quiere decir PNI?

PNI es el acrónimo de Positivo, Negativo e Interesante, en inglés PMI (Positive, Minus & Interesting).

La técnica PNI nos permite buscar los aspectos positivos, negativos e interesantes de un tema, una idea o una decisión, entre otros.

Como positivo entendemos algo favorable a la idea o al resultado que estamos analizando, una fortaleza, algo ventajoso o bueno que nos permita crear un valor.

En cuanto a lo negativo son las insuficiencias, los defectos, los contras, las debilidades que pueden llevarnos a planteamientos negativos o no deseados.

Y lo interesante es aquello que nos genera algún tipo de expectativa, curiosidad o inquietud, en un principio no es algo positivo o negativo, sino neutral.

¿Qué es el método PNI?

El método PNI es una herramienta que facilita la toma de decisiones y el análisis mediante la mejora de habilidades y actitudes de exploración. 

Se trata de una técnica creativa que nos permite establecer las ideas principales de algún tema dividiéndolas en positivas, negativas e interesantes.

Como ideas principales ya habremos realizado una primera selección y nos habremos quedado con unas 5 ideas (aproximadamente). 

De estas ideas principales, las analizaremos teniendo en cuenta los aspectos de: positivo, negativo e interesante.

Esto nos permite ayudarnos a desarrollar la habilidad de contrastar la información.

¿Quién creó el PNI?

La PNI fue desarrollada por Edward De Bono (1933-2021) escritor, psicólogo, filósofo, médico y profesor universitario.

Conocido también por su ‘pensamiento lateral’ (The use of Lateral Thinking, 1967 y Pensamiento Lateral, 1970) y su método de los ‘6 sombreros para pensar’ (1985) donde separa los sombreros por colores las distintas formas de pensar.

¿Cuál es el objetivo de la técnica PNI?

El objetivo de la técnica PNI es darnos la posibilidad de analizar una situación o un tema desde distintos ángulos, enfoques o perspectivas. 

Es decir, nos ayuda a desarrollar el pensamiento crítico ya que somos capaces de analizar las consecuencias positivas de cada idea, las negativas y las interesantes.

Por lo tanto, esta técnica la podemos utilizar para:

• Organizar nuestro pensamiento.
• Tomar decisiones de forma argumentada.
• Desarrollar la habilidad de contrastar la información.
• Evaluar un tema, un concepto, un evento, etc.
• Motivar el pensamiento crítico.
• Sugerir distintas ideas sobre un mismo tema o evento.
• Promover la construcción del conocimiento.
• Establecer juicios objetivos al analizar por separado los aspectos positivos, negativos e interesantes.

¿Qué permite la técnica PNI?

La técnica PNI nos permite:

• Detectar las fortalezas de una idea, gracias a los aspectos positivos, 
• Asumir los riesgos mediante los aspectos negativos de un tema evaluado, 
• Además de valorar el potencial de una determinada idea en particular, gracias a los aspectos interesantes que pueden ayudar a decantarnos hacia los aspectos positivos o negativos.

¿Qué es un PNI en educación?

La técnica PNI (positivo, negativo, interesante) se utiliza en educación para profundizar en un tema o para resumirlo. A su vez, el profesor puede evaluar a sus estudiantes mediante un cuadro PNI de un contexto determinado.

El tema a evaluar en el cuadro PNI puede ser planteado a través de una pregunta o por ejemplo, eligiendo un evento histórico o un personaje que se esté estudiando, entre otros temas, sucesos o situaciones.

Mediante esta técnica creativa, los alumnos son capaces de expresar sus opiniones o ideas, ya que se les incita a la búsqueda de argumentos y razones.

Además, esta herramienta les permite desarrollar la toma de decisiones, puesto que son capaces de comparar varios efectos de un evento o tema en particular.

Y por último:

La técnica PNI positivo, negativo e interesante promueve la investigación de los estudiantes.

Puesto que para poder extraer esos aspectos positivos, negativos e interesantes es necesario conocer a fondo antes el tema que se está tratando, para poder analizarlo después.

¿Qué es y para qué sirve un cuadro PNI?

Un cuadro PNI es un cuadro comparativo donde añadimos las implicaciones de distintas ideas divididas en positivo, negativo o interesante. 

De esta forma, el cuadro PNI nos permite crear y analizar distintas ideas de un mismo evento o tema, sin dejarnos prejuzgar por éstas.

Asimismo, el estudiante es empujado a profundizar en el tema a analizar, para luego resumir lo que haya aprendido, añadiendo esta manera más experiencia y otras perspectivas a los conocimientos previos que ya tenía antes de empezar el cuadro.

¿Cómo hacer un cuadro positivo negativo e interesante?

Antes de hacer el cuadro PNI es necesario aplicar alguna otra técnica creativa que nos permita la obtención de estas ideas. Por ejemplo a través de la técnica Brainstorming (o lluvia de ideas) o mediante un mapa mental.

Una vez tengamos nuestro listado de ideas extraídas, ya podremos analizarlas y situarlas en nuestro cuadro comparativo en la casilla que consideremos, según sus implicaciones, ya sean positivas, negativas o interesantes.

Para ello, crearemos tres columnas o partes en un cuadro, con un título superior central que será el tema a analizar, en la primera columna colocaremos los aspectos positivos, en la segunda los aspectos negativos y en la tercera, los aspectos interesantes.

Es preferible no ir saltando de una columna a otra, sino trabajar primero los aspectos de cada una, primero los positivos, luego los negativos y finalmente, los neutros.

El trabajo puede hacerse de forma individual, por parejas o por grupos, según lo marque el profesor y luego podrá exponerse cada cuadro PNI con el resto de la clase al acabarlos, buscando así la participación y colaboración del resto de alumnos.

“Nunca hay justificación alguna para que

las cosas sean complejas,

cuando pueden ser sencillas”.

(Simplicidad, 1998 Edward De Bono)

El método PQRST es una técnica de estudio que se utiliza para aprovechar más eficazmente nuestra sesión de estudio, acelerando el proceso de aprendizaje y facilitando la asimilación de conceptos.

¿Quieres saber qué es este método de estudio llamado PQRST?, ¿qué significan las siglas EFGHI? o ¿cómo aplicar el método PQRST? 

A continuación, analizamos el método de estudio PQRST para entender cada uno de sus pasos y empezar a ponerlos en práctica en nuestras sesiones de estudio.

¿Qué es el método PQRST?

El método PQRST es una técnica de estudio que permite procesar la información que se lee de manera más profunda que la simple repetición del texto. 

Permitiéndonos recordar más fácilmente lo que estudiamos, ya que lo habremos asimilado, en vez de únicamente ser capaces de reconocer lo estudiado.

El método de estudio PQRST aparece descrito en el libro How to Study (Cómo Estudiar) en 1967 escrito por el autor Thomas F. Staton y parte de la misma base que el método SQ3R.

Este método de estudio se compone de 5 pasos de sus siglas en inglés:

• P – Preview
• Q – Question
• R – Read
• S – State
• T – Test

Si nos fijamos, nos daremos cuenta que el autor utiliza 5 letras consecutivas del abecedario para nombrar este método (PQRST).

Por ese motivo, se mantiene la misma idea mnemotécnica al traducirlo al español y llamarle método EFGHI.

¿Qué significan las siglas EFGHI?

Las siglas EFGHI se refieren a la traducción de las siglas del método PQRST al español y éstas significan:

• E – Examen preliminar
• F – Formular preguntas
• G – Ganar información mediante la lectura
• H – Hablar para describir o exponer los temas leídos
• I – Investigar los conocimientos adquiridos

¿Cómo aplicar el método PQRST?

Método PQRST paso a paso

#Paso 1: Preview – Examen preliminar

El primer paso del método de estudio PQRST es el de ver el material que tenemos que estudiar. Eso significa, ‘echar un vistazo‘ al temario para conocer cuáles son las ideas principales y si éste dispone de un resumen al final del capítulo, también. 

El objetivo del examen preliminar (o preview) es el de saber de qué trata el capítulo que vamos a leer antes de empezar su lectura. 

De esta forma nos haremos una idea general antes de iniciar el estudio y nos facilitará la tarea de localizar, identificar los conceptos clave del texto y ver cómo éstos se relacionan entre ellos.

#Paso 2: Question – Formular preguntas

El segundo paso del método PQRST o EFGHI es el de formularse preguntas (question) sobre el temario que vamos a leer. Estas preguntas podemos formularlas mientras estamos leyendo el título del capítulo o mientras estemos realizando el examen preliminar.

En ocasiones, al final del capítulo de un libro de texto podemos encontrarnos con algunas preguntas. 

Si este fuese nuestro caso, ya habremos visualizado las preguntas en la primera fase en el Preview o examen preliminar. Por lo que también tendremos en cuenta estas preguntas a la hora de buscar su respuesta en el texto cuando procedamos a leerlo.

El objetivo de formular preguntas (o question) es el de tener unos objetivos definidos de lo que vamos a estudiar y no solo una idea general del texto. 

Y es que al formularse antes de empezar a leer el texto, las preguntas adecuadas, nos ayudará a que nuestro aprendizaje sea más eficaz. Ya que al leer el texto, ya sabremos qué queremos encontrar en él (las respuestas a las preguntas que nos hemos planteado en este paso 2). 

Este hecho además de mantenernos concentrados a lo largo del texto, nos permitirá, a medida que lo practiquemos, prever con más facilidad las preguntas que pueden aparecer en el examen.

#Paso 3: Read – Ganar información

El tercer paso, la inicial R (de las siglas en inglés) o G (en español) se refiere a la lectura del texto, pero de forma activa. Por ello se le conoce como ‘ganar información mediante la lectura’.

El objetivo de ganar información (o read) es el de mantener una actitud de lectura intensa y activa mientras estamos leyendo el texto y no solo posar nuestros ojos sobre las palabras que van apareciendo frase tras frase ante nosotros.

Debemos mantenernos atentos y comprender cada uno de los conceptos que vamos leyendo.

#Paso 4: State – Hablar para describir o exponer los temas leídos

El cuarto paso del método PQRST (o EFGHI) se trata de hablar para describir o exponer los temas leídos. Una vez hemos leído un párrafo, repetiremos en voz alta y con nuestras propias palabras lo que acabamos de leer sin mirar el texto. 

Luego, podemos comprobar con el texto si nuestro resumen ha sido correcto. Cuando estemos más familiarizados con esta técnica de estudio, podremos en vez de parar a cada párrafo, seguir y hacerlo en cada sección del texto o al encontrar un subtítulo o subapartado. 

Una vez finalizada la exposición de los temas leídos, volveremos a repasar mentalmente los puntos más importantes del texto para comprobar que recordamos los suficientes datos.

El objetivo de este cuarto paso, hablar para describir o exponer los temas leídos, es el de consolidar la organización del temario. 

Y es que, al ser capaces de recrear con nuestras propias palabras lo que expresa el texto, significa que tenemos un conocimiento real de lo que hemos leído, es decir que lo hemos comprendido y que no tenemos solamente una vaga idea de las ideas principales.

#Paso 5: Test – Investigar los conocimientos que has adquirido

El último paso del método PQRST (EFGHI), es el de repasar o lo que es lo mismo: investigar los conocimientos que has adquirido.

Este último punto del método de estudio EFGHI (o PQRST), se realiza pasado un tiempo después del primer estudio del texto. Y su objetivo es el de hacernos nosotros mismos un examen para saber qué conocimientos tenemos del temario y comprobar de esta forma, que es lo que hemos aprendido.

Por lo tanto, para que nuestro estudio resulte eficaz y lo más provecho posible, interactuemos con el texto que vamos a trabajar de forma activa:

Haciéndonos preguntas, tomando notas, resumiendo lo aprendido, poniéndonos a prueba y no nos limitemos a estar frente al texto y simplemente leer y leer.

‘Leo para buscar ideas

y no precisamente palabras’